Kan miljö främja språkutveckling?

I mitt möte med pedagoger både i cyberspace och i verkligheten så kommer ofta frågan om barns språk upp.

Man beskriver att vill arbeta med att träna barns språk genom att arbete med en hel del vuxen styrt arbete.

Utgångspunkten är ofta träna barn på att benämna saker rätt eller på svenska om barnen har en annan språklig bakgrund. Man använder olika metoder, tema, bildkort, samlingar, drama, Bornholms modellen mm. Många gånger tror jag att man som pedagog då fastnar i en mall där man kanske ibland glömmer att ta med barnet/barnen som resurs utan ser mer ett brist barn vars språklighet skall mätas. Kanske kan dessa metoder då bli ett hinder för att arbeta bredda arbetet med barns språk.

 

Jag tänker att verksamheten går miste om gyllene tillfällen där barn blir delaktiga, kompetenta och stärkta i sitt språk.

Genom att inte fastna i former utan skapa språkliga miljöer där barn möts, erfar och upplever tillsammans, så skapas en medryckande och levande process.

Här behövs tänka Mötesplatser som Låter barn erfara med alla sinnen och språk.

ATT pedagogerna definierar – Vad ligger till grund för en språklig miljö?

ATT miljön bjuder på erbjudande som låter barnen bli kompetenta och huvudpersoner

ATT pedagogen följer dokumenterar och återkopplar tillsammans med barnen – berätta vad ni gjorde? Titta igår så ……ATT man bygger vidare på den process som barnen varit i och låter dem tänka, samtala och höras - mer än de vuxna.

SE - DANS - MUSIK - SKAPANDE - UTFORSKANDE AV LJUS - BYGG OCH KONSTRUKTION - FOTO - BERÄTTANDE……. Som viktiga agenter i barns språkliga miljö. Som pedagog behöver jag LYSSNA EFTER BARNS EGNA RELATIONER TILL SPRÅKET – Detta ger mig nya ingångar till hur jag kan utmana barns språkliga värld och då får jag med så mycket mer.

Simone Armeni gav oss följande tankar då vi mötes på Ray of light i Reggio Emilia:
 

"Sättet att komma vidare på bärs inte av de enskilda orden utan av mångfalden i undersökandet.
Att söka de rätta orden kan vara bekvämare för pedagogen. Det kan vara obekvämare att vara kvar i utforskandet. JU rikare miljö i materialet desto rikare språklig miljö" 

 

Detta är bara början av mina tankesnurrar jag kommer åter!